TAMPIL SEHARUSNYA BAGI GURU PAUD

Seorang pendidik sebelum memberikan model pembelajaran kepada anak, hendaknya memahami cara agar belajar bisa nyaman dan menyenangkan, yaitu sebagai berikut .

* menciptakan lingkungan belajar tanpa strees (rileks)  lingkungan yang aman dan nyaman
* menjamin bahwa sejak awal pembelajaran relevan
* melibatkan secara sadar semua indra dan juga fikiran
*menantang otak untuk dapat berfikir jauh ke depan dan mengeksplorasi apa yg sedang dipelajari
* menggabungkan semua bahan yang dipelajari dengan tetap tenang dan nyaman
* materi pelajaran relevan dan bermakna
* pembelajaran hendaknya bersifat sosial ( membuat jalinan kerja sama diantara murid )
* hakekat belajar adalah memahami dan menciptakansendiri makna dan nilai yang dipelajari, 
   menjadikan aktifitas fisik sebagai bagian dari proses belajar
* belajar hendaknya melibatkan mental dan tindakan sekaligus

Apabila dikontekskan dengan Pendidikan anak Usia Dini , maka pendidikharus dapat merangsang dan membangun munculnya seluruh potensi kecerdasan anak, bukan mematikan  potensi tersebut. oleh karena itu pendidik anak Usia Dini harus memahami karakteristik anak usia dini yaitu sebagai berikut  ;

a. anak bukan miniatur orang dewasa
b. anak masih dalam tahap berkembang
c. sikap anak unik
d. dunia anak adalah dunia bermain
e. anak belum tahu benar salah
f. setiap karya anak berharga
g. setiap anak butuh rasa aman
h. setiap anak peneliti dan penemu

MENGEJAR CINTA ILAHI

MENGEJAR CINTA ILAHII

Aku hanya ingin di cintai MU

Aku ingin KAU menjagaku

SELAMAAAANYA

Rasa ini meresap syahdu di relung kalbuku

Aku tidak mampu membendung air mata syahdu

Haaaaaaahh ………..kah.

Jika ada cintaMU ,penjagaanMU,kasih dan sayangMU

HATI ini tak lagi gundah

Aku mulai menikmati firmanMU yang tak ter tulis itu

Begitu indah dan nyata

Aku ingin rasa ini terus bersemayam di hatiku,sampai nyawa tak lagi di raga

Aku rindu hati ini indah…dengan bunga-bunga CINTAMU

ALLAAAAAAAAAAH

Jangan biarkan cinta hamba ini pergi dari qolbuku

Akan kubagi cinta ini dengan buah hatiku…kekasih hidupku

Jagalah cinta dan hati hamba agar selalu indah

Hamba tidak mau sedikitpun mendengar,mencium,merasa keindahan yang lain

Selain keindahan CINTAMU

Pelihara dan jaga selalu hati dan fikir hamba….

Biarkan hati ini membenci,kemaksiyatan itu…

Marah karena jauh dari ridhoMU

Sedih karena tak bisa merasa keindahan KASIHMU..SAYANGMU

Mataku …telingaku , kuajak bertasbih

Penciuman dan fikirku, ku ajak bertakbir

Rasa Hati dan lisanku ku ajak beristighfar

Aku berserah… ENGKAU begitu indah dengan segalnya

CintaMU  nyata…

Kasih dan sayangMU nyata

PenjagaanMU nyata

Perlindungan MU… Nyata

MenejemenMU…ALLAHU AKBAR

KAU mengatur kehidupan hambaMU yang MEMINTA

Bener –benar indah

Hamba mulai letih…..lelah

CintaMU….yang membuat jari – jemari ini mampu bergerak lentik

Seluruh jiwa raga ini tak tersisa

Hamba serahkan padaMU

HARI ini hamba hanya rindu sujud dalam sholat

Hamba rindu meneteskan air mata ini karena bersamaMU

MENGELUH,MENYEBUT NAMAMU YANG INDAH ITU

MENDENGAR SUARA HATIKU YANG MENCINTA,MERINDUMU

KEDIPAN MATA YANG IKUT BERDZIKIR

AIR MATA HANGAT,KARENA KEHANGATAN CINTAMU

KENING YANG BERBEKAS KARENA MENGHARAP CINTA

TELAPAK YANG TAK ADA RASA FISIK

NAMUN RASA RINGAN TAK TERHINNGGA

HABIS KALIMATKU

INI RAHASIAKU BERSAMA ILAHI…..

INDAH……INDAH…..IN

MENGEJAR CINTA ILAHI

MENGEJAR CINTA ILAHII

Aku hanya ingin di cintai MU

Aku ingin KAU menjagaku

SELAMAAAANYA

Rasa ini meresap syahdu di relung kalbuku

Aku tidak mampu membendung air mata syahdu

Haaaaaaahh ………..kah.

Jika ada cintaMU ,penjagaanMU,kasih dan sayangMU

HATI ini tak lagi gundah

Aku mulai menikmati firmanMU yang tak ter tulis itu

Begitu indah dan nyata

Aku ingin rasa ini terus bersemayam di hatiku,sampai nyawa tak lagi di raga

Aku rindu hati ini indah…dengan bunga-bunga CINTAMU

ALLAAAAAAAAAAH

Jangan biarkan cinta hamba ini pergi dari qolbuku

Akan kubagi cinta ini dengan buah hatiku…kekasih hidupku

Jagalah cinta dan hati hamba agar selalu indah

Hamba tidak mau sedikitpun mendengar,mencium,merasa keindahan yang lain

Selain keindahan CINTAMU

Pelihara dan jaga selalu hati dan fikir hamba….

Biarkan hati ini membenci,kemaksiyatan itu…

Marah karena jauh dari ridhoMU

Sedih karena tak bisa merasa keindahan KASIHMU..SAYANGMU

Mataku …telingaku , kuajak bertasbih

Penciuman dan fikirku, ku ajak bertakbir

Rasa Hati dan lisanku ku ajak beristighfar

Aku berserah… ENGKAU begitu indah dengan segalnya

CintaMU  nyata…

Kasih dan sayangMU nyata

PenjagaanMU nyata

Perlindungan MU… Nyata

MenejemenMU…ALLAHU AKBAR

KAU mengatur kehidupan hambaMU yang MEMINTA

Bener –benar indah

Hamba mulai letih…..lelah

CintaMU….yang membuat jari – jemari ini mampu bergerak lentik

Seluruh jiwa raga ini tak tersisa

Hamba serahkan padaMU

HARI ini hamba hanya rindu sujud dalam sholat

Hamba rindu meneteskan air mata ini karena bersamaMU

MENGELUH,MENYEBUT NAMAMU YANG INDAH ITU

MENDENGAR SUARA HATIKU YANG MENCINTA,MERINDUMU

KEDIPAN MATA YANG IKUT BERDZIKIR

AIR MATA HANGAT,KARENA KEHANGATAN CINTAMU

KENING YANG BERBEKAS KARENA MENGHARAP CINTA

TELAPAK YANG TAK ADA RASA FISIK

NAMUN RASA RINGAN TAK TERHINNGGA

HABIS KALIMATKU

INI RAHASIAKU BERSAMA ILAHI…..

INDAH……INDAH…..IN

MENDIDIK ANAK YANG BAIK

By. Nur Ainy

Anak ibarat kertas putih, yang bisa ditulis dengan tulisan apa saja. Peran orang tua dalam mendidik anak sangat vital. Karena melalui orang tualah, anak akan menjadi manusia yang baik atau tidak. Rasulullah SAW, sebagai teladan paripurna, telah memberikan tuntunan bagaimana mendidik dan mempersiapkan anak. Hal yang paling penting dalam mendidik anak adalah keteladanan dalam melakukan hal-hal yang utama. Inilah yang harus dilakukan orangtua. Bukan hanya memerintah dan menyalahkan, tapi yang lebih penting adalah memberikan contoh konkrit. Secara simultan hal itu juga harus ditopang oleh lingkungan, pergaulan, dan masyarakat.

Tetapi masih banyak orang tua yang mendidik anaknya dengan cara keras. Mereka beralasan agar anak menjadi patuh, penurut, tidak keras kepala, takut kepada orang tuanya dan akhirnya mau menuruti terhadap apa yang diperintahkan orang tuanya. Memang benar, Anak itu bisa menjadi takut kepada orang tuanya, tetapi anak juga bakal takut sama yang lainnya, takut sama orang lain, takut untuk mencoba, takut untuk berkreativitas, takut untuk mengambil keputusan, dan takut-takut pada lainnya. Apakah itu yang orang tua inginkan??.. Apakah orang tua ingin anaknya menjadi penakut dalam segala hal???..

Anak yang masih sangat kecil atau usia dini, dalam melakukan segala hal selalu menggunakan perasaannya ketimbang pikirannya. Baru setelah anak beranjak dewasa ia akan lebih menggunakan logikanya atau berpikir ketimbang perasaannya. Jika waktu masih kecil orang tua mengajarkan anaknya dengan perasaan keras maka seolah-olah anak sedang diajarkan untuk bersikap keras pula. Jika yang kita peragakan adalah memukul, membentak, dan menjewer, maka secara tidak langsung kita sedang mengajarkan anak untuk memukul, membentak, dan menjewer. Jadi bukan tidak mungkin jika besar nanti, anak menjadi preman pasar yang sering memukul, membentak, dan menjewer orang lain.

Meskipun maksud orang tua bersikap keras kepada anak bertujuan agar anak menjadi patuh, tetapi anak yang masih kecil masih dominant menggunakan perasaannya daripada pikirannya. Anak masih belum mampu menangkap maksud kita (yang keras atau kasar tsb), anak hanya menangkap apa yang kita peragakan. Jika orang tua selalu tersenyum, ia pun akan selalu tersenyum, jika kita selalu marah-marah, ia pun akan selalu marah-marah, jika orang tua anyrudheng (bhs Madura)/cemberut, maka anak akan anyrudheng.

Kewajiban bagi orang tua dalam mendidik anak, supaya kelak nanti menjadi anak yanhg sesuai dengan apa yang kita harapkan, sebagai anak yang perpengetahuan, taat kepada ajaran agama, tidak melanggar ajaran-ajaran/norma-norma hukum di masyarakat, dibutuhkan ketekunan dan tekat bulat untuk membekali anak-anak kita dengan bekal yang memadai.

Setiap diri masing-masing orang tua tentunya memiliki jalan atau cara tersendiri dalam mendidik anak-anak mereka untuk mejadi yang terbaik. Ada beberapa kiat  atau cara tersendiri dalam mendidik anak yang baik dan positif seperti :

1.      Ajarkan pada mereka sedini mungkin untuk menyayangi dan menghargai diri sendiri. Sangat penting untuk diawali dalam proses pembelajaran bagi anak-anak kita untuk belajar menyayangi dan menghargai dirinya sendiri. Contohnya: mengajak anak-anak untuk meluangkan waktu berolah raga bersama atau meluangkan waktu bersama untuk saling mengenal hobi / kesukaan masing-masing anak dan orang tua. Sedikit banyak cara yang kita contohkan dan kita didik kepada anak-anak kita dapat menghargai satu sama lain.

2.      Meluangkan waktu yang berkualitas disetiap harinya. Kita segabai orang tua menunjukan betapa gembiranya atas kehadiran anak-anak kita ditengah keluarga. Menjadi “Ahli Gembira” di depan anak-anak kita dapat mencairkan suasana bosan atau kejenuhan menjadi gembira, riang dan menjadi moment yang istimewa. Contohnya: mengajak nyanyi bersama, mengajak canda tawa atau mungkin  mengajak anak pergi bersama-sama dihari libur, ini dapat dijadikan sebuah moment dalam keluarga.

3.      Menjadi pendengar yang baik. Hal ini tidak mudah bagi orang tua menjadi pendengar yang baik. Sebagai orang tua sering memberi nasehat-nasehat, saran dan lain sebagainya yang mana sebenarnya mereka (anak-anak) juga berhak untuk angkat bicara. Mencoba menahan diri tanpa harus menghakimi, dan membuka hati untuk mendengarkan isi hati mereka dengan kasih sayang. Memposisikan diri kita dari sudut pandang  mereka dan lupakan label kita sebagai orang tua sejenak, membuat anak-anak kita merasa dihargai dan merasa diterima dan dimengerti.

4.      Memberi penghargaan kepada anak-anak kita. Mulailah pada diri kita sebagai orang tua untuk memberikan reward / penghargaan yang sederhana atau yang paling kecil pun atas pencapaian, keberhasilan anak-anak kita dengan tujuan untuk lebih bangkit dan termotivasi kembali. Selain sebuah keberhasilan anak-anak kita, kegagalan pun sepatutnya harus kita berikan semacam tepukan punggung agar anak-anak kita terus bangkit. Contohnya : anak kita mendapat nilai dibawah  rata-rata nilai kelas, berilah senyuman dan tepukan punggung dan diakhiri dengan pelukan, : “Inilah pencapaian kamu selama ini, Ayah mohon agar kamu tetap terus mengejar ketinggalan kamu dan pasti kamu kelak mendapat  nilai lebih baik”. Berilah pujian dan pengakuan secara tulus, karena penghargaan adalah diberikan atas tindakan yang telah dilakukan bukan pada prestasi yang dicapai.

5.      Disiplinkan anak dengan rasa hormat. Ini mendidik anak untuk bertanggung jawab, respek, dan pengendalian rasa amarah. Dalam hal tanggung jawab anak didik untuk bertanggung jawab atas tugas-tugas rutin keseharian sebagai anak. Tanggung jawab atas diri mereka masing-masing sesuai dengan batasan usia dalam sebuah keluarga. Perbaiki kesalahan mereka dengan kelembutan. Berikan konsekuensi yang wajar dari pelanggaran dengan tujuan untuk mengajarkan tanggung jawab. Janganlah memarahi apalagi mempermalukan anak di depan orang lain atas kesalahan yang diperbuat. Hal ini mendidik anak-anak agar tetap respek dengan satu sama lainnya. Orang tua juga meminta maaf bila melakukan kesalahan atas pelanggaran atau janji yang kurang ditepati. Tanamkan kepada mereka juga janganlah takut untuk sebuah kesalahan, karena kesalahan adalah sebuah proses pembelajaran. Temukanlah kebaikan dalam kesalahan-kesalahan yang mereka lakukan, maka mereka belajar untuk berani berjuang menghadapi tantangan dan resiko.

6.      Tanamkan nilai-nilai kejujuran  dan saling membantu. Tunjukkanlah dalam keseharian kita sebagai orang tua agar selalu konsisten dengan nilai-nilai ini. Libatkan juga anak-anak kita dalam kegiatan sosial yang secara rutin yang orang tua lakukan. Lambat laun akan tumbuh karakter positif yang kuat dalam diri mereka. Milikilah keyakinan yang meneguhkan keluarga kita di saat-saat sulit. Anak-anak kita menjadi pribadi yang optimis dan bersyukur dalam kesehariannya.

Cintailah anak Anda dengan tulus tanpa syarat, dan ungkapkanlah besarnya kasih sayang Anda tersebut kepada mereka. Anak yang berada dalam kasih sayang yang tulus akan tumbuh dengan lebih bergembira, percaya diri, menyenangkan, serta dapat diandalkan.

MENDIDIK ANAK YANG BAIK

By. Nur Ainy

Anak ibarat kertas putih, yang bisa ditulis dengan tulisan apa saja. Peran orang tua dalam mendidik anak sangat vital. Karena melalui orang tualah, anak akan menjadi manusia yang baik atau tidak. Rasulullah SAW, sebagai teladan paripurna, telah memberikan tuntunan bagaimana mendidik dan mempersiapkan anak. Hal yang paling penting dalam mendidik anak adalah keteladanan dalam melakukan hal-hal yang utama. Inilah yang harus dilakukan orangtua. Bukan hanya memerintah dan menyalahkan, tapi yang lebih penting adalah memberikan contoh konkrit. Secara simultan hal itu juga harus ditopang oleh lingkungan, pergaulan, dan masyarakat.

Tetapi masih banyak orang tua yang mendidik anaknya dengan cara keras. Mereka beralasan agar anak menjadi patuh, penurut, tidak keras kepala, takut kepada orang tuanya dan akhirnya mau menuruti terhadap apa yang diperintahkan orang tuanya. Memang benar, Anak itu bisa menjadi takut kepada orang tuanya, tetapi anak juga bakal takut sama yang lainnya, takut sama orang lain, takut untuk mencoba, takut untuk berkreativitas, takut untuk mengambil keputusan, dan takut-takut pada lainnya. Apakah itu yang orang tua inginkan??.. Apakah orang tua ingin anaknya menjadi penakut dalam segala hal???..

Anak yang masih sangat kecil atau usia dini, dalam melakukan segala hal selalu menggunakan perasaannya ketimbang pikirannya. Baru setelah anak beranjak dewasa ia akan lebih menggunakan logikanya atau berpikir ketimbang perasaannya. Jika waktu masih kecil orang tua mengajarkan anaknya dengan perasaan keras maka seolah-olah anak sedang diajarkan untuk bersikap keras pula. Jika yang kita peragakan adalah memukul, membentak, dan menjewer, maka secara tidak langsung kita sedang mengajarkan anak untuk memukul, membentak, dan menjewer. Jadi bukan tidak mungkin jika besar nanti, anak menjadi preman pasar yang sering memukul, membentak, dan menjewer orang lain.

Meskipun maksud orang tua bersikap keras kepada anak bertujuan agar anak menjadi patuh, tetapi anak yang masih kecil masih dominant menggunakan perasaannya daripada pikirannya. Anak masih belum mampu menangkap maksud kita (yang keras atau kasar tsb), anak hanya menangkap apa yang kita peragakan. Jika orang tua selalu tersenyum, ia pun akan selalu tersenyum, jika kita selalu marah-marah, ia pun akan selalu marah-marah, jika orang tua anyrudheng (bhs Madura)/cemberut, maka anak akan anyrudheng.

Kewajiban bagi orang tua dalam mendidik anak, supaya kelak nanti menjadi anak yanhg sesuai dengan apa yang kita harapkan, sebagai anak yang perpengetahuan, taat kepada ajaran agama, tidak melanggar ajaran-ajaran/norma-norma hukum di masyarakat, dibutuhkan ketekunan dan tekat bulat untuk membekali anak-anak kita dengan bekal yang memadai.

Setiap diri masing-masing orang tua tentunya memiliki jalan atau cara tersendiri dalam mendidik anak-anak mereka untuk mejadi yang terbaik. Ada beberapa kiat  atau cara tersendiri dalam mendidik anak yang baik dan positif seperti :

1.      Ajarkan pada mereka sedini mungkin untuk menyayangi dan menghargai diri sendiri. Sangat penting untuk diawali dalam proses pembelajaran bagi anak-anak kita untuk belajar menyayangi dan menghargai dirinya sendiri. Contohnya: mengajak anak-anak untuk meluangkan waktu berolah raga bersama atau meluangkan waktu bersama untuk saling mengenal hobi / kesukaan masing-masing anak dan orang tua. Sedikit banyak cara yang kita contohkan dan kita didik kepada anak-anak kita dapat menghargai satu sama lain.

2.      Meluangkan waktu yang berkualitas disetiap harinya. Kita segabai orang tua menunjukan betapa gembiranya atas kehadiran anak-anak kita ditengah keluarga. Menjadi “Ahli Gembira” di depan anak-anak kita dapat mencairkan suasana bosan atau kejenuhan menjadi gembira, riang dan menjadi moment yang istimewa. Contohnya: mengajak nyanyi bersama, mengajak canda tawa atau mungkin  mengajak anak pergi bersama-sama dihari libur, ini dapat dijadikan sebuah moment dalam keluarga.

3.      Menjadi pendengar yang baik. Hal ini tidak mudah bagi orang tua menjadi pendengar yang baik. Sebagai orang tua sering memberi nasehat-nasehat, saran dan lain sebagainya yang mana sebenarnya mereka (anak-anak) juga berhak untuk angkat bicara. Mencoba menahan diri tanpa harus menghakimi, dan membuka hati untuk mendengarkan isi hati mereka dengan kasih sayang. Memposisikan diri kita dari sudut pandang  mereka dan lupakan label kita sebagai orang tua sejenak, membuat anak-anak kita merasa dihargai dan merasa diterima dan dimengerti.

4.      Memberi penghargaan kepada anak-anak kita. Mulailah pada diri kita sebagai orang tua untuk memberikan reward / penghargaan yang sederhana atau yang paling kecil pun atas pencapaian, keberhasilan anak-anak kita dengan tujuan untuk lebih bangkit dan termotivasi kembali. Selain sebuah keberhasilan anak-anak kita, kegagalan pun sepatutnya harus kita berikan semacam tepukan punggung agar anak-anak kita terus bangkit. Contohnya : anak kita mendapat nilai dibawah  rata-rata nilai kelas, berilah senyuman dan tepukan punggung dan diakhiri dengan pelukan, : “Inilah pencapaian kamu selama ini, Ayah mohon agar kamu tetap terus mengejar ketinggalan kamu dan pasti kamu kelak mendapat  nilai lebih baik”. Berilah pujian dan pengakuan secara tulus, karena penghargaan adalah diberikan atas tindakan yang telah dilakukan bukan pada prestasi yang dicapai.

5.      Disiplinkan anak dengan rasa hormat. Ini mendidik anak untuk bertanggung jawab, respek, dan pengendalian rasa amarah. Dalam hal tanggung jawab anak didik untuk bertanggung jawab atas tugas-tugas rutin keseharian sebagai anak. Tanggung jawab atas diri mereka masing-masing sesuai dengan batasan usia dalam sebuah keluarga. Perbaiki kesalahan mereka dengan kelembutan. Berikan konsekuensi yang wajar dari pelanggaran dengan tujuan untuk mengajarkan tanggung jawab. Janganlah memarahi apalagi mempermalukan anak di depan orang lain atas kesalahan yang diperbuat. Hal ini mendidik anak-anak agar tetap respek dengan satu sama lainnya. Orang tua juga meminta maaf bila melakukan kesalahan atas pelanggaran atau janji yang kurang ditepati. Tanamkan kepada mereka juga janganlah takut untuk sebuah kesalahan, karena kesalahan adalah sebuah proses pembelajaran. Temukanlah kebaikan dalam kesalahan-kesalahan yang mereka lakukan, maka mereka belajar untuk berani berjuang menghadapi tantangan dan resiko.

6.      Tanamkan nilai-nilai kejujuran  dan saling membantu. Tunjukkanlah dalam keseharian kita sebagai orang tua agar selalu konsisten dengan nilai-nilai ini. Libatkan juga anak-anak kita dalam kegiatan sosial yang secara rutin yang orang tua lakukan. Lambat laun akan tumbuh karakter positif yang kuat dalam diri mereka. Milikilah keyakinan yang meneguhkan keluarga kita di saat-saat sulit. Anak-anak kita menjadi pribadi yang optimis dan bersyukur dalam kesehariannya.

Cintailah anak Anda dengan tulus tanpa syarat, dan ungkapkanlah besarnya kasih sayang Anda tersebut kepada mereka. Anak yang berada dalam kasih sayang yang tulus akan tumbuh dengan lebih bergembira, percaya diri, menyenangkan, serta dapat diandalkan.

AKREDITASI

FORM AKREDITASI

PAUD HUBBULLAH LARANGAN LUAR LARANGAN PAMEKASAN

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama                        : ________________________________________________

Jabatan                     : ________________________________________________

Nama Lembaga        : ________________________________________________

Alamat Lembaga      : ________________________________________________

       

Dengan ini menyatakan bahwa  informasi dan data yang diberikan dalam dokumen ini adalah benar dan sesuai dengan keadaan sesungguhnya. Apabila data dan informasi yang diberikan tidak benar kami siap menerima segala konsekuensi sesuai dengan hukum dan peraturan yang berlaku. 

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sungguh-sungguh dan penuh rasa tanggung jawab. 

 

Dibuat di                  : Pamekasan

Pada tanggal            :                          2013

Yang menyatakan    ,*)

  (________________________)

Keterangan: *) tanda tangan di atas meterai  secukupnya, dilengkapi dengan stempel lembaga

IDENTITAS

Nama Lembaga           : ………..................................................................

Nama Program            : ………..................................................................

Surat Ijin Operasional Lembaga *):

   - Nomor                    : ………..................................................................

   - Tanggal                  : ………..................................................................

   - Diterbitkan oleh     : ………..................................................................

   - Nomor Rekening   : ………..................................................................

   - NPWP                   : ………..................................................................

Akta notaris *):

   - Nomor                                  : .............................................................................

   - Tanggal                                : .............................................................................

   - Ditandatangani oleh                      : .............................................................................

Tanggal, Bulan & Tahun 

dimulainya Penyelenggaraan     : ............................................................................

Alamat                        : ………..................................................................

Kabupaten/Kota**)    : ………...................................

Provinsi                       : .............……….......................................

Nomor Telepon           : ………..................................................................

Nomor HP                   : ………..................................................................

Nomor Faksimili        : ………..................................................................

e-mail                          : ………..................................................................

Homepage                   : ………..................................................................

*) Lampirkan Fotokopi dokumen

**) Coret yang tidak perlu

1.  TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

1.1.    Acuan Standar 

1.1.1	Standar  Tingkat pencapaian perkembangan  yang diterapkan  pada lembaga PAUD anda mengacu pada :    Standar PAUD (BSNP)    Standar Internasional    Standar Lokal (standar yang dibuat lembaga sendiri)    Lainnya,  sebutkan ...........................................................................	1
1.1.2	Siapa saja yang terlibat dalam penerapan tingkat pencapaian perkembangan pada Lembaga PAUD anda (boleh pilih lebih dari satu)    Pendidik    Kepala sekolah    Yayasan    Ahli yang terkait    Lainnya,  sebutkan ...........................................................................	2

1.2.    Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan 

1.2.1

Apakah penerapan  tingkat pencapaian perkembangan   pada  lembaga PAUD anda  meliputi  a.  Agama dan moral                                                     Ya       Tidak b.  Fisik (Kesehatan, motoril kasar dan halus)              Ya       Tidak c.  Kognitif                                                                    Ya       Tidak d.  Bahasa                                                                      Ya       Tidak e.  sosial emosional                                                        Ya       Tidak  (lampirkan dokumennya)

3

1.3.    Pendidik

2.1.1	Kualifikasi dan kompetensi pendidik PAUD  yang ada pada lembaga anda, Tulis pada tabel berikut ini					4
No	Nama	Tempat tanggal lahir	Jenis Kelamin	Pendidikan Terakhir/Sertifikat Kompetensi	Masa Kerja
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1
2
3
4
5
6
7
Lampirkan fotokopi dokumen untuk pernyataan di atas.

2.1.2	Adakah Pendidik PAUD yang mengikuti pelatihan peningkatan mutu				 Ya  Tidak		5
	Bila ya, berapa persen yang mengikuti pelatihan tersebut ?   ….....%.
	Tulislah pendidik  yang   mengikuti pelatihan. Jenis Pelatihan
No	Nama	Jabatan	Jenis dan Jumlah hari Pelatihan	Bulan/Tahun Pelatihan		Sertifikat (ada/tidak)
(1)	(2)		5			(4)
1
2
3
4
5
6
7
Lampirkan fotokopi dokumen untuk pernyataan di atas.

2.1.3	Apakah Lembaga PAUD   mengadakan evaluasi terhadap kinerja pendidik	 Ya  Tidak	6
	Bila Ya, seberapa sering frekuensi evaluasi tersebut dilakukan ?
	 < 3 bulan     4-6 bulan     > 6 bulan, sebutkan ...................................................................................................................

2.  STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

2.1.  Pendidik

2.1.2	Kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan:					7
No	Nama	Tempat tanggal lahir	Jenis Kelamin	Pendidikan Terakhir/Sertifikat	Masa Kerja
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1
2
3
4
5
6
7
Lampirkan fotokopi dokumen untuk pernyataan di atas.

2.2.2	Adakah Tenaga Kependidikan yang  mengikuti pelatihan.					 Ya  Tidak		8
	Jika jawaban Ya isilah tabel di bawah ini. Bulan/Tahun Pelatihan
No		Nama	Tempat tanggal lahir	Jenis Kelamin	Pendidikan Terakhir/Sertifikat Kompetensi		Masa Kerja
(1)		(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
1
2
3
4
5
6
7
Lampirkan fotokopi dokumen untuk pernyataan di atas

2.2.3.	Lembaga PAUD mengadakan evaluasi terhadap kinerja tenaga kependidikan    Ya        Tidak	9
	Bila jawabannya Ya, seberapa sering frekuensi evaluasi tersebut dilakukan ?   < 3 bulan      4-6 bulan      > 6 bulan, sebutkan............................................................................................................ ...........................................................................................................................

Lampirkan fotocopy dokumen untuk pernyataan di atas.

3.  STANDAR ISI

3.1.1	Lembaga PAUD memiliki program kegiatan	 Ya  Tidak	10
	Jika Ya, Lampirkan fotokopi dokumen pendukung Jika Tidak, berikan alasannya ……………………………………………………………..................................... ..……………………………………………………………………………………
3.1.2	Program kegiatan dikembangkan dengan mengacu pada:    Standar Internasional     Standar PAUD (BSNP)    Lainnya, sebutkan…………………………………………………...….......... ……………………………………………………………………………….........		11
3.1.3	Program kegiatan PAUD pada lembaga anda disusun oleh:    Lembaga sendiri     Bersama-sama dengan lembaga lain yang sejenis    Dinas Pendidikan Kab/Kota    Dinas Pendidikan Provinsi		12
3.1.4	Siapa yang terlibat dalam pengembangan program kegiatan PAUD?    Pendidik     Tenaga  kependidikan    Tim pengembang program kegiatan    Lainnya .........................................................................................................		13
3.1.5	Bagaimana cara penyusunannya ?    Penugasan kepada pendidik secara perorangan    Lokakarya     Lainnya................................................................................................................. Lampirkan notulen rapat kerja/hasil lokakarya		14
3.1.6	Adakah program  kegiatan tahunan dan semester pada lembaga   PAUD (Tunjukkan Dokumennya)   Ada      Tidak Jika Tidak,  beri alasan  ……………………………………………………………………………………. ………………….…………………………………………………………………		15
3.1.7	Adakah  kajian ulang program kegiatan  pada lembaga PAUD anda?	 Ada      Tidak	16
	Bila Tidak alasannya.  ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
3.1.8	Frekuensi kajian ulang program kegiatan ...........tahun sekali  Peninjauan/perubahan terakhir kali dilakukan pada tahun.......................................       (lampirkan fotokopi dokumen peninjauan)		17
3.1.9	Apakah dalam melakukan kajian program kegiatan melibatkan ahli  ?	 Ada      Tidak	18
	Jika Ya, sebutkan ahlinya ! ………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………. . …………………………………………………………………………………….

3.2. Alokasi Waktu

3.2.1	a.  Berapa jumlah total jam belajar program PAUD di Lembaga anda ?	19
	b.  Berapa hari pertemuan dalam satu minggu?    1 – 2 hari     3 – 4 hari    5 – 6 hari
	c.  Berapa jam pembelajaran  per hari?    1 – 2 jam     3 – 4 jam    5 – 6 jam

3.3. Kelompok Belajar

3.3.1	Rasio Pendidik dengan Peserta Didik.	20
	 1 : 3  untuk usia 0-12 bulan                               Ya       Tidak   1 : 5  untuk usia 12-36 bulan                             Ya       Tidak   1 : 8  untuk usia  3-4 tahun                                Ya       Tidak   1 : 10 untuk usia 4-5 tahun                                Ya       Tidak   1 : 12 untuk usia 5-6 tahun                                Ya       Tidak

3.4. Kalender Pendidikan

3.4.1	Lembaga PAUD memiliki kalender pendidikan	 Ya  Tidak	21
	  Jika Ya, lampirkan fotocopy dokumen pendukung (bila jawaban ya, lanjutkan ke poin 3.4.2 b)   Jika tidak,  beri alasan dan lanjutkan ke poin 4.1  …………………………….……………………………………………………… ……………………………………………………………………..………………
3.4.2	Kalender akademik disosialisasikan      Jika Ya, disosialisasikan kepada  ………………………….…………………………………… ……….…………………………………………….……….. ……………………………..……………....... ......................   Jika tidak,  alasannya  …………………………….……………………..……….… ……………………………………………………………… ………………………..……………………..........................	 Ya  Tidak

4.  STANDAR PROSES

4.1. Rencana Pembelajaran

4.1.1	Adakah Rencana Pembelajaran mingguan pada Lembaga PAUD	 Ada  Tidak	22
	Bila Tidak alasannya. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.1.2	Adakah Rencana Pembelajaran Harian  pada Lembaga PAUD	 Ada  Tidak	23
	Bila Tidak alasannya.  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……
4.1.3	Siapakah yang menyusun Rencana Pembelajaran pada lembaga PAUD?		24
	 Pendidik                                                 Pengelola    Dinas Pendidikan Kab/Kota    Tim pengembang program kegiatan   ..............................................................................................................
4.1.4	Acuan yang digunakan untuk menyusun Rencana Pembelajaran		25
	 Standar PAUD (BSNP)    Menu Pembelajaran Generik PAUD    Standar International    Lainnya, sebutkan ………………………………………………………….. ...............................................................................................................
4.1.5	Apakah Rencana Pembelajaran  didokumentasikan?	 Ya       Tidak	26
	Jika Ya, lampirkan  Jika Tidak,  apa alasannya  ..………………………….………………………………………………………….   …………………………………………………………………………………….

4.2.    Pelaksanaan Pembelajaran

4.2.1	Apakah guru/guru pendamping/pengasuh  melakukan penataan lingkungan bermain    Ya       Tidak		27
4.2.2	Apakah pelaksanaan pembelajaran terdiri dari penyambutan, pembukaan (saat lingkaran), inti dan penutup	 Ya       Tidak	28
4.2.3	Apakah kegiatan bermain/pembelajaran memanfaatkan lingkungan  Ya       Tidak		29
	Jika Ya, lampirkan dokumen kegiatan…………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
4.2.4	Apakah kegiatan pembelajaran pada Lembaga PAUD anda sesuai dengan usia anak     Ya       Tidak		30
	Jika Ya, lampirkan dokumen kegiatan………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….
4.2.5	Apakah lama kegiatan ditetapkan berdasarkan jenis program PAUD ?   Ya       Tidak		30
4.2.6	Lembaga PAUD anda melaksanakan kegiatan bermain/pembelajaran    Di dalam ruang/kelas   Di luar ruang/kelas   Di dalam dan di luar ruang/kelas		31
4.2.7	Kegiatan yang diberikan pada peserta didik dalam bentuk   Individual    Kelompok besar   Kelompok kecil   Lainnya, sebutkan………………………………………………………........... ……………………………………………………………………………............. …………………………………………………………………………….............		32
4.2.8	Kegiatan bermain/pembelajaran di lembaga PAUD melibatkan orangtua/ keluarga           Ya       Tidak		33
	Bila Ya, lampirkan dokumen kegiatannya………………………………….. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

5.  STANDAR PENILAIAN

5.1. Penilaian Hasil Belajar

5.1.1	Lembaga PAUD melakukan penilaian hasil belajar secara periodik terhadap peserta didik:	34
	 Harian  Tengah Program   Akhir Program  Lainnya, sebutkan..……………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………
5.1.2	Penilaian hasil belajar  dilakukan berdasarkan tingkat pencapaian perkembangan.  Ya       Tidak	35

5.2. Teknik  Penilaian

5.2.1	Lembaga PAUD melakukan penilaian dengan teknik: (boleh lebih dari satu)	36
	  Observasi   Portofofio   Anekdot   Penugasan    Unjuk kerja (performance)   Laporan orangtua   Lainnya, sebutkan……………………………………………................……… ..............................................................................................................

5.3. Pedoman Penilaian

5.3.1	Lembaga PAUD memiliki pedoman penilaian	 Ya       Tidak	37
	 Ya, lampirkan dokumen pedukung  Tidak, alasannya……..…………………………………………………………...............

5.4.    Pelaporan Hasil  Penilaian

5.4.1	embaga PAUD melaporkan hasil penilaian kepada   Orangtua   Pengelola  Lainnya, sebutkan……….……………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………	38
5.4.2	Berapa kali Lembaga PAUD melakukan laporan hasil penilaian (boleh leb dari satu) :   Setiap hari  (Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya………………………...   Setiap minggu  ( Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya…………………....)   Setiap bulan (Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya……………………….   Per catur wulan ( Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya………………..….)   Persemester  ( Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya…………………….)   Pertahun ( Orangtua ;  Pengelola;  Lainnya…………………………)	39

6. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

6.1.  Prasarana Pendidikan

6.1.1	Tuliskan luas tempat  belajar yang dipergunakan di lembaga anda pada tabel berikut:		40
Jenis Prasarana		Luas M2
1. Arena/tempat belajar dan bermain (dalam ruangan)
2. Arena/tempat belajar dan bermain (luar ruangan)

6.1.2	Tuliskan data prasarana instalasi  yang dipergunakan pada Lembaga PAUD ini dan pemeliharaanya dengan  mengikuti format tabel berikut:			41
Jenis Prasarana Instalasi		Ketersediaan	Pemeliharaan
1.  Listrik/penerangan lain		 Ada                 Tidak	 Ada                 Tidak
2.   Air		 Ada                 Tidak	 Ada                 Tidak
3.  Lain-lain, sebutkan		 Ada                 Tidak	 Ada                 Tidak

6.1.3

Bangunan  memiliki ruang  bermain  dan  halaman bermain  yang memenuhi persyaratan  a.  Keamanan                                            Ya                    Tidak b.  kebersihan                                            Ya                    Tidak c.  kesehatan                                              Ya                   Tidak       d.  kenyamanan                                         Ya                   Tidak

42

6.1.4	a.  Jenis ruang lain yang  dimiliki lembaga PAUD anda		43
	  Ruang administrasi	 Ada       Tidak
	  Kamar mandi/WC	 Ada       Tidak
	  Perpustakaan	 Ada       Tidak
	b.  Khusus Taman Penitipan Anak memiliki
	  Tempat untuk tidur anak	 Ada       Tidak
	  Dapur	 Ada       Tidak
	  Kamar mandi/WC	 Ada       Tidak

6.2.  Sarana Pendidikan

6.2.1	Tuliskan data peralatan dan perlengkapan pendidikan yang dimiliki di tempat aktivitas belajar (ruang belajar/bermain) pada tabel berikut ini :				44
Jenis Peralatan di Masing-masing Ruang		Ketersediaan	Jumlah Unit	Pemeliharaan
(1)		(2)	(3)	(4)
1.  Jam dinding		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak
2.  Cermin		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak
3.  Tape		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak
4.  APE		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak
5.  Gambar–gambar       Dan  karya anak		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak
6.  Lainnya, sebutkan ………… ……………………………….		 Ada       Tidak	.............. Unit	 Ada    Tidak

6.3.  Buku, Media, dan Sumber Belajar Pendidikan

6.3.1	Tuliskan data mengenai ketersediaan buku  ajar  dan sumber  bacan  lain yang tersedia di Lembaga PAUD  pada tabel berikut.		45
Jenis Buku dan Sumber Bacaan Lain		Jumlah
(1)		(2)
Buku
1.  Buku Cerita untuk Bayi
2.  Buku Cerita Kanak-kanak
3.  Buku Cerita Prasekolah
4.  Buku Sumber Guru
5.  Majalah Anak / Ibu dan Anak
6.  Poster Beragam Gambar Sesuai Tema
7.  Lainnya, sebutkan............................................................... .............................................................................................

6.3.2	Tuliskan data mengenai ketersediaan sumber belajar lain yang tersedia di Lembaga PAUD  dengan mengikuti format tabel berikut:		46
Jenis Sumber Belajar Lain		Jumlah
(1)		(2)
Alat / Bahan Belajar Lainnya
1.  Mainan gantung berwarna, berbunyi dan bertekstur untuk bayi
2.  Mainan berwarna, berbunyi dan bertekstur untuk bayi
3.  Mainan untuk bermain peran sesuai tema
4.  Mainan bongkar pasang sesuai usia
5.  Alat gambar dan lukis
6.  Alat bermain keaksaraan
7.  Balok unit
8.  Puzzle sesuai usia
9.  Alat ronce/merjan
10. Balok berwarna
11. Alat/instrumen music
12. Playdough/plastisin/tanah liat
13. Alat bermain seni (kertas origami, kertas bekas, gunting, lem, dan lain-lain)
14. Pasir
15. Air
16. Bola berbagai ukuran
17. Alat bermain matematika
18.Lainnya, sebutkan….………………………………....................................... …………………………………………………………...............…

7.  STANDAR PENGELOLAAN

7.1.    Filosofi

	Tuliskan Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga.		47
7.1.1	7.1.1.1 Visi :  …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
	7.1.1.2 Misi :  …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
	7.1.1.3Tujuan :  …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
7.1.2	Apakah  Lembaga  PAUD  anda  melaksanakan sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait.	 Ya    Tidak	48

7.2.    Kelembagaan

7.2.1 Identitas

7.2.1.1	Kepemilikkan lembaga PAUD	49
	Nama lembaga                          : PAUD HUBBULLAH Alamat                           :   Jl. KH. Abd. Muid Desa Larangan Luar Kecamatan Larangan Kabupaten pamekasan Nomor dan tanggal pendirian    : Program yang diselenggarakan  : Nomor rekening                         : Nama pimpinan lembaga           : (Lampirkan dokumen pendukung)

7.2.2.      Penyelenggaraan

7.2.2.1	Lembaga PAUD ini mempunyai rencana kerja  jangka pendek (tahunan) dan perencanaan jangka menengah (tiga, empat, atau lima tahunan). (Pilih salah satu jawaban yang sesuai).	50
	 Tidak memiliki rencana kerja  Memiliki rencana kerja jangka pendek (tahunan)  Memiliki rencana kerja jangka pendek dan jangka menengah Jika memiliki lampirkan rencana kerja
7.2.2.2	Pelaksanaan kegiatan  Lembaga PAUD   sesuai dengan perencanaan tahunan.	51
	  Tidak sesuai sama sekali     Sebagian sesuai     Sebagian besar sesuai     Sesuai seluruhnya
7.2.2.3	Tuliskan nama dan alamat lembaga lain yang bekerjasama dengan Lembaga PAUD     ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................	52

7.3.          Pengorganisasian

7.3.1	Tuliskan bagan struktur organisasi Lembaga PAUD	53
	(Lampirkan dokumen pendukung)

7.3.2	Pembagian tugas (job description) di antara pendidik lembaga PAUD   Ya                 Tidak	54
7.3.3	Pembagian tugas (job description) di antara tenaga kependidikan lembaga PAUD  Ada              Tidak	55

7.4.          Pengawasan

7.4.1 Supervisi

7.4.1.1	Apakah ada supervisi pelaksanaan program kerja pada lembaga PAUD anda  Ya                 Tidak	56
7.4.1.2	Siapa yang melakukan supervisi pelaksanaan program kerja pada lembaga anda   Penilik/pengawas  Yayasan   Dinas Pendidikan setempat  Lainnya…………………………………………………………………	57

7.4.2. Evaluasi

7.4.2.1	Apakah ada evaluasi pelaksanaan program yang ada pada lembaga anda  Ya                 Tidak	58
7.4.2.2	Apakah  evaluasi pelaksanaan program tersebut dilakukan untuk menentukan kualitas  yang mencakup:    Program kegiatan lembaga anda   Pelaksanaan proses kegiatan/pembelajaran   Sarana dan prasarana   Lainnya………………………………………………………………..	59

7.4.3.      Pelaporan dan Tindak Lanjut

7.4.3.1	Apakah ada pelaporan dan tindak lanjut dari kegiatan supervisi dan evaluasi  yang dilakukan pada lembaga PAUD anda?  Ya                 Tidak	60
7.4.3.2	Hasil kegiatan supervisi dan evaluasi tersebut dilaporkan kepada siapa?
	 4.2.4  Ketua Yayasan  4.2.5  Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota  4.2.6  Orang Tua  4.2.7  Lainnya,  sebutkan.......................................................................................................... ...........................................................................................................................	61

8.  STANDAR PEMBIAYAAN

8.1.    Sumber pembiayaan

8.1.1	Sebutkan sumber dana yang diperoleh pada Lembaga PAUD  sesuai dengan nilai absolut dana dan persentasenya dari keseluruhan dana yang diterima per tahun pada tahun anggaran terakhir dengan mengisi tabel di bawah ini.			62
No.	Sumber Dana Program Lembaga PAUD	Nilai (Rp)	Persentase (%)
1	Pemerintah
2	Masyarakat
3	Donatur
4	Swadana/unit usaha
5
dst
Total			100

8.2.  Alokasi penggunaan

8.2.1	Sebutkan alokasi penggunaan dana Lembaga PAUD  per tahun pada tahun anggaran terakhir dengan nilai absolut dan persentasenya dari keseluruhan dana yang digunakan?.			63
No.	Alokasi Dana Lembaga PAUD	Nilai (Rp)	Persentase (%)
1	Biaya operasional pendidik
2	Biaya operasional tenaga kependidikan
3	Biaya operasional tenaga kependidikan
4	Biaya pengembangan pendidik
5	Biaya pengembangan tenaga kependidikan
6	Biaya pengembangan sarana dan prasarana
7	Lain-lain, sebutkan …………
	TOTAL		100

8.3.    Administrasi Keuangan5

8.3.1	1)  Adakah pencatatan dokumen/pembukuan terhadap penerimaan dan pengeluaran dana pada lembaga PAUD .  Ada                 Tidak	64
	Jika  tidak, jelaskan alasannya                  ............................................................................................................................. .............................................................................................................................   .............................................................................................................................
8.3.2	a.  Lembaga  PAUD  membuat laporan keuangan secara berkala  Ya                 Tidak	65
	b.  Laporan diberikan kepada  Ketua yayasan   Dinas Pendidikan Kab/Kota   Lainnya.......................................................................................................